Istorija

Dalykas	ISTORIJA
Kiti dalykai (gali būti taikomas ir kituose dalykuose)	Prancūzų kalba
Modulis/ Tema	DIDŽIOJI PRANCŪZIJOS REVOLIUCIJA (KARTOJIMO PAMOKA)
Uždaviniai/ mokymosi rezultatai	Kalbiniai uždaviniai	Remdamiesi savo turimomis žiniomis, vadovėliu bei mokytojos spausdinta medžiaga prancūzų kalba, dirbdami individualiai ir grupėmis mokiniai gebės: suvokti tekstą originalo kalba.
	Dalyko uždaviniai	nurodyti Didžiosios Prancūzijos revoliucijos etapus; įvardyti 2-3 įvykio priežastis bei rezultatus.
	Kultūra, pažinimas	Pamokos metu mokiniai lavins skaitymo ir teksto suvokimo gebėjimus, nuodugniau nagrinės Prancūzijos revoliucijos faktus.
Mokymo/si metodai	Teksto analizė, darbas grupėmis ir individualiai, diskusija.
Medžiaga, priemonės, įranga	• Tekstas originalo kalba; • Multimedija.
Pasirengimas pamokai	Lingvistinis: • Skaitvardžiai, data; • Prielinksnių vartojimas prieš mėnesio pavadinimą, metus, amžių. Dalykinis: • Kartojimo pratimai apie Didžiąją Prancūzijos revoliuciją pratybose; • Pateiktų temos raktinių žodžių savarankiškas vertimas į prancūzų kalbą.
Kalbinė parama	Parama mokytojui		Parama mokiniui
	1. Žodžių sąrašas. 2. Lingvistinis priminimas. 3. Klausimų sudarymo lentelės.		Raktiniai žodžiai. États généraux, Assemblée nationale, Assemblée constituante, Déclaration des droits de I ‘homme et du citoyen, la guerre, la royauté, la Convention, Les Girondins, Les Montagnards, LeComité De Salut Public, la Terreur, Le Directoire, le coup d'État.
Pamokos eiga: veiklos ir užduotys	Mokytojo veikla		Mokinio veikla ir užduotys
	1. Aptariami raktiniai žodžiai. Pastaba: moksleiviai raktinius žodžius išsiverčia namuose. Dauguma parinktų raktinių žodžių kartu yra ir istoriniai terminai, kurių reikšmę mokiniai tuo pačiu taip pat pasikartoja. Dar daugiau, kai kurie žodžiai – kaip kad la Convention, le coup d'État – yra tarptautiniai. Nemažiau svarbu ir tai, kad mokiniai atras skirtingai vartotinų terminų lietuvių ir prancūzų kalboje (pvz., jakobinai prancūzų kalboje turi atitikmenį - les Montagnards). Tad vertimo reikšmė ir vertė tampa keliapakopė, kurią papildomos diskusijos metu taip pat galima aptarti.		1. Namų darbų patikra: raktinių žodžių reikšmių aptarimas klasėje.
	2. Mokiniams pateikiamos užduotys darbui su tekstu prancūzų kalba (Pamokos medžiaga). Gabesnieji mokiniai turi galimybę atlikti papildomą užduotį prancūzų kalba. Silpniau besimokantys mokiniai konsultuojami.		2. Moksleiviai atlieka atskiras teksto prancūzų kalba dalis, kurias turi sudėti į vientisą, chronologiškai ir tematiškai nuoseklų tekstą. Turėdami tekstą moksleiviai įvardija Didžiosios Prancūzijos revoliucijos etapus, remdamiesi savo žiniomis išskiria šio įvykio priežastis ir padarinius.
	3. Pamokos aptarimas, klausimų pateikimas.		3. Atsako į klausimus, žymisi pastabas.
	4. Pateikia namų darbų užduotį.		4. Žymisi namų darbų užduotį.
	5. Įvertina mokinių veiklą.		5. Žymisi pastabas, įvertinimus, klausia, jei ko nesupranta.
	6. Refleksija.		6. Refleksija.
Galimos problemos ir jų sprendimai	Problemos		Sprendimai
	Pateikti raktiniai žodžiai nėra pakankami teksto originalo kalba supratimui.		Skatinti dirbti su originaliu tekstu, ieškoti žodžių reikšmių kontekste, o tik tada žodyne.
Vertinimo formos, kriterijai ir įrankiai	Vertinamas moksleivių aktyvumas, pasiruošimas pamokai (namų darbo atlikimas, raktinių žodžių vertimas), gebėjimas išskirti įvykio priežastis ir pasekmes. Vertinama kaupiamuoju balu. Neformalus vertinimas: vertinimo kriterijai.
Namų darbai, tolesnė veikla	Temos žinių įtvirtinimas, atliekant istorinio teiginio analizę. Pateikiamas teiginys: Istorikas A. Kasperavičius teigia: “Didžioji Prancūzijos revoliucija-tai ne vien laisvės bei teisingumo triumfas. Neatskiriamas jos bruožas-žiaurus stichinis ir organizuotas teroras, kurio aukomis tapo ne tik revoliucijos priešai” (T. Karlailis, Prancūzijos revoliucijos istorija, Vilnius, 1992, psl. 5). Remdamiesi istoriniais faktais bei vartodami pamokos metu aptartas sąvokas, paaiškinkite, kodėl Didžioji Prancūzijos revoliucija vertinama prieštaringai. Esė apimtis: 200-250 žodžių (lietuvių kalba).
Refleksija	Mokytojo refleksija		Mokinio refleksija
	Mokytojas pamokos plano pastabose užsirašo labiausiai pavykusius/nepavykusius mokymo metodus, pamokos struktūros dalis. Klausimas refleksijai: Kalbos integracijos pamokoje problemos ir jų sprendimo būdai.		Mokiniai papasakoja, kaip jiems sekėsi atlikti užduotis, su kokiais sunkumais susidūrė, kas buvo lengva ir ką dar norėtų sužinoti. Klausimas refleksijai: Kokią reikšmę turi istorinių sąvokų žinojimas ir supratimas originalo kalba?
Mokymo medžiagos rengėjai ir naudoti šaltiniai	Parengė: Daina Kazlauskaitė, Vytauto Didžiojo universitetas, UKI. Naudoti šaltiniai: T. Karlailis, Prancūzijos revoliucijos istorija, Vilnius, 1992; M. Tamošaitis, Istorijos vadovėlis 11 kl., Baltos lankos, 2011, II d.; "L'année du CM2. Toutes les matières réunies dans le même livre"; Valstybinių brandos egzaminų kriterinio vertinimo nuostatai, PATVIRTINTA Nacionalinio egzaminų centro direktoriaus pavaduotojos, laikinai einančios direktoriaus pareigas 2013 m. sausio 31 d. įsakymu Nr. (1.3)-V1-10 ir 2013 m. vasario 28 d. įsakymu Nr. (1.3.)-V1-17.