Istorija

Dalykas	ISTORIJA
Kiti dalykai (gali būti taikomas ir kituose dalykuose)	• Prancūzų kalba • Gamtos mokslai (chemija, fizika, biologija) • Menai (dailė ir muzika) • Pilietiškumo pagrindai
Modulis/ Tema	XVIII AMŽIUS: LIUDVIKAS XV-XVI
Uždaviniai/ mokymosi rezultatai	Kalbiniai uždaviniai	Remdamiesi savo žiniomis, vadovėlio tekstu bei mokytojos spausdinta medžiaga, dirbdami individualiai ir poromis mokiniai gebės: vartoti kelintinius skaitvardžius, nusakant šimtmetį; vartoti skaitvardžius su tikriniais daiktavardžiais; vartoti vietos prielinksnius.
	Dalyko uždaviniai	nusakyti svarbiausius istorinius XVIII amžiaus įvykius, jų svarbą Prancūzijai ir Europai; įvardyti Liudviko XV valdymo laikotarpio mokslo ir technikos pasiekimus, jų svarbą; apibūdinti Liudviko XVI valdymo laikotarpį; įvardinti XVIII amžiaus svarbiausius išradimus.
	Kultūra, pažinimas	Pamokos metu mokiniai susipažins su XVIII a. socialiniais, kultūriniais ir technologiniais pokyčiais Prancūzijoje; integruos skirtingus mokomuosius dalykus.
Mokymo/si metodai	Savarankiškas darbas, teksto ir vaizdinės medžiagos analizė, darbas poromis, diskusija
Medžiaga, priemonės, įranga	• Istorinės užduotys; • Vaizdinė medžiaga; • Multimedija.
Pasirengimas pamokai	Moksleiviai perskaito vadovėlio tekstą
Kalbinė parama	Parama mokytojui		Parama mokiniui
	1. Žodžių sąrašas. 2. Lingvistinis priminimas. 3. Klausimų sudarymo lentelės		Prancūzų-lietuvių kalbos žodynas.
Pamokos eiga: veiklos ir užduotys	Mokytojo veikla		Mokinio veikla ir užduotys
	1. Mokytojas skelbia temą ir uždavinius.		1. Žymisi uždavinius, klausia, jei ko nesupranta.
	2. Pateikia tekstą prancūzų kalba ir užduotis (Pamokos medžiaga). Pateikiami raktiniai žodžiai, paaiškinami terminai, pateikiamas papildomas žodžių sąrašas.		2. Mokiniai skaito tekstą prancūzų kalba, išrenka raktinius žodžius ir juos paaiškina. Aptaria raktinius žodžius.
	3. Konsultuoja silpnesnius mokinius. Gabesniesiems mokiniams skiria papildomą užduotį		3. Atlieka užduotis. Klausia, jei ko nesupranta. Kam užduota, tie atlieka papildomą užduotį.
	4. Apmokos aptarimas, pateikiami klausimai.		4. Žymisi pastabas, atsako į klausimus.
	5. Įvertina mokinių veiklą.		5. Žymisi įvertinimus, pastabas.
	6. Pateikia namų darbų užduotį.		6. Žymisi namų darbų užduotį.
	7. Refleksija.		7. Pamokos refleksija.
Galimos problemos ir jų sprendimai	Problemos		Sprendimai
	Nepakankamos užsienio kalbos žinios.		Bendradarbiauti su prancūzų kalbos mokytojais, numatyti problemas ir pasiruošti žodynus, priminti raktinių žodžių reikšmes. Skatinti mokinius naudoti prancūzų-lietuvių kalbos žodynus. Atsižvelgiant į pamokos tematiką, pateikti šaltinius ir kitomis kalbomis - anglų, rusų ir/ar vokiečių kalba, taip suteikiant galimybę moksleiviams nagrinėti šaltinius originalo kalba, kurią jie mokosi.
Vertinimo formos, kriterijai ir įrankiai	Vertinamas moksleivių aktyvumas, gebėjimas rasti raktinių žodžių reikšmes tekste ir jų aiškinimas. Vertinama kaupiamuoju balu. Neformalus vertinimas.
Namų darbai, tolesnė veikla	Parašyti savo mėgstamo mokymosi dalyko raidos bruožus XVIII a.: 2-3 pasiekimai (išradimai ir išradėjai) ir jų reikšmė.
Refleksija	Mokytojo refleksija		Mokinio refleksija
	Mokytojas pamokos plano pastabose užsirašo labiausiai pavykusius/nepavykusius mokymo metodus, pamokos struktūros dalis. Klausimas refleksijai: Skirtingas užsienio kalbas besimokančių moksleivių integravimo pamokoje būdai ir galimybės.		Mokiniai papasakoja, kaip jiems sekėsi atlikti užduotis, su kokiais sunkumais susidūrė, kas buvo lengva ir ką dar norėtų sužinoti. Klausimas refleksijai: Kaip užsienio kalba padeda pažinti atitinkamos tautos istoriją ir kultūrą?
Mokymo medžiagos autorius ir šaltiniai	Parengė: Daina Kazlauskaitė, Vytauto Didžiojo universitetas, UKI. L'année du CM2. Toutes les matières réunies dans le même livre, Paris, 2006. Pagrindinio ugdymo bendrosios programos, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. ISAK-2433